This descriptive cross-sectional research sought to investigate the learning styles of 84 undergraduate and 21 graduate students at The University of the West Indies, Mona, Jamaica. Fleming’s visual-auditory-kinaesthetic (VAK) learning-style inventory was used to collect data. The results revealed that the students were multisensory learners, with the visual learning style being the dominant style of learning. The students who used auditory learning styles were more likely to use kinaesthetic learning styles as well. Graduate students reported a higher rate of auditory learning styles than undergraduate students. The results of the findings suggest that facilitating multisensory learning styles in teaching and learning would be more beneficial to students.
 
Cette recherche descriptive transversale visait à étudier les méthodes d’apprentissage de 84 étudiants de premier cycle et de 21 étudiants de deuxième cycle à l’Université des West Indies, à Mona, en Jamaïque. L’inventaire des méthodes d’apprentissage—visuel, auditif et kinesthésique (VAK)—de Fleming a été utilisé pour collecter les données. Les résultats ont révélé que les étudiants étaient des apprenants multisensoriels, la méthode d’apprentissage visuelle étant le style d’apprentissage dominant. Les étudiants qui utilisent des méthodes d’apprentissage auditives sont plus susceptibles d’utiliser également des styles d’apprentissage kinesthésiques. Les étudiants de deuxième cycle ont signalé un taux plus élevé de styles d’apprentissage auditifs que les étudiants de premier cycle. Les résultats de l’étude suggèrent que la facilitation des styles d’apprentissage multisensoriels dans l’enseignement et l’apprentissage serait plus bénéfique pour les étudiants.
 
Esta investigación descriptiva transversal tuvo por objetivo investigar los estilos de aprendizaje de 84 estudiantes de pregrado y 21 estudiantes de posgrado en la Universidad de West Indies, Mona, Jamaica. Se utilizó el inventario de estilo de aprendizaje visual-auditivo-cinestésico (VAK) de Fleming para recopilar datos. Los resultados revelaron que los estudiantes eran aprendices multisensoriales, y que el estilo de aprendizaje visual era el estilo dominante de aprendizaje. Los estudiantes que usaron estilos de aprendizaje auditivo también tenían más probabilidades de usar estilos de aprendizaje cinestésico. Los estudiantes de posgrado reportaron una mayor tasa de estilos de aprendizaje auditivo que los estudiantes de pregrado. Los resultados de los hallazgos sugieren que facilitar los estilos de aprendizaje multisensoriales en el proceso de enseñanza-aprendizaje sería más beneficioso para los estudiantes.