The study investigates students’ perceptions of effective teaching at a Caribbean university. A convenience sample of 147 students was used in this study. As hypothesised, the degree to which students perceived their lecturers to be interactive, highly organised, and punctual and to use varied instructional technologies was significantly correlated with their perceptions of teaching effectiveness. As well, two sets of characteristics—creation of a positive classroom environment and facilitation of a well-functioning classroom—were found to significantly predict effective teaching. Overall, there appears to be a set of lecturer-based characteristics that may be associated with high-quality teaching.
 
L’étude porte sur la perception qu’ont les étudiants d’un enseignement efficace dans une université caribéenne. Un échantillonnage de commodité de 147 étudiants a été utilisé pour cette étude. Comme nous l’avons supposé, le degré auquel les étudiants perçoivent leurs professeurs comme étant interactifs, très organisés et ponctuels et comme utilisant des technologies pédagogiques variées est significativement corrélé avec leur perception de l’efficacité de l’enseignement. En outre, deux ensembles de caractéristiques—la création d’un environnement de classe positif et la facilitation du bon fonctionnement de la classe—se sont avérés être des prédicteurs significatifs de l’efficacité de l’enseignement. Dans l’ensemble, il semble qu’il existe un ensemble de caractéristiques propres aux professeurs qui peuvent être associées à un enseignement de grande qualité.
 
El estudio investiga las percepciones de los estudiantes sobre la enseñanza efectiva en una universidad del Caribe. En este estudio se utilizó una muestra de conveniencia de 147 estudiantes. Como se planteaba en la hipótesis, el grado en que los estudiantes percibían que sus profesores eran interactivos, altamente organizados, puntuales, y usaban diversas tecnologías de instrucción, guardaba una correlación significativa con sus percepciones de la efectividad de la enseñanza. Además, se halló que dos conjuntos de características—la creación de un ambiente positivo en el aula y la facilitación de un aula que funciona bien—son predictores significativos de la enseñanza efectiva. En general, parece haber un conjunto de características relacionadas con el profesor que pueden estar asociadas con la enseñanza de alta calidad.